3C+L+B2+Leer+y+escribir


 * 1) Comprensión de textos de la vida cotidiana con una correcta correspondencia entre fonemas y grafías y de los medios de comunicación para buscar información, crearse una opinión o actuar de forma adecuada, con atención de la información relevante, a la situación y a la intención comunicativa, y con independencia de que se presenten en soporte digital o papel
 * 2) Uso de estrategias para la comprensión: elaborar y comprobar hipótesis, realizar inferencias sobre el texto a partir del contexto y apoyánndose en la información paratextual 8 capítulos, títulos, subtítulos e ilustraciones) y en sus conocimientos y experiencias previas; consultar el diccionario, poner las medidas correctoras si falla la comprensión (relectura), y hacer un resumen
 * 3) Comprensión de textos del ámbito escolar producidos con finalidad didáctica e de uso social, para aprender e informarse. Uso de estrategias para ampliar y dar sentido a los aprendizajes: comparar, clasificar, identificar e interpretar los conocimientos y las informaciones ( gráficos, esquemas, tablas, mapas conceptuales y otras ilustraciones)
 * 4) Conocimiento funcional de los elementos básicos del discurso narrativo, poético y teatral y aplicación de éstos a la comprensión e interpretación de los textos
 * 5) Estudio y análisis de los elementos característicos del cómic: concepto, elementos (texto, dibujo), viñetas, globos, onomatopeyas, signos convencionales, temática... y aplicación de estos conocimien- tos a la comprensión e interpretación de las producciones
 * 6) Estudio y análisis de los elementos característicos del discurso de ensayo o literatura de opinión: exposición de ideas. argumentación...y aplicación de estos conocimien tos a la comprensión e interpretación de los textos
 * 7) Utilización de las TIC (buscadores, páginas infantiles y juveniles) como instrumento de trabajo para localizar, seleccionar y organizar la información
 * 8) Uso de diferentes tipos de bibliotecas para obtener información y modelos para la producción escrita. Conocimiento y respeto de sus normas de funcionamiento, promoviendo su uso autónomo
 * 9) Interpretación de sentidos figurados y de significados no explicitos en los textos, especialmente en los medios de comunicación. Actitud crítica hacia ideología discrimanatorias
 * 10) Interés por los textos escritos como medio de información y aprendizaje, comunicación de experiencias y regulación de la convivencia
 * 11) Juegos con la lengua que faciliten la comprensión lectora de textos leídos en voz alta y en silencio, y la memorización a partir de texoos populares (adivinanzas, trabalenguas, chistes, dichos y refranes...) y cultos (sopas de letras, crucigramas, jeroglíficos,caligramas...) leídos con fluidez y entonación adecuadas
 * 12) Localización de la información en textos documentales y reelaboración de ésta (fichas, notas, esquemas, resúmenes...)


 * Composición de textos escritos**
 * 1) Conocimiento y uso de los elementos básicos de los textos (silueta, organización, recursos lingüísticos específicos...) y su aplicación en la comprensión y en la producción
 * 2) Producción de textos escritso propios de la vida social del aula como consolidación del sistema lectoescritos para comunicar conocimientos, experiencias y necesidades ( normas, notas, cartas, trabajos...) respetando sus características propias
 * 3) Composición de textos de información y opinión propios de los medios de comunicación social sobre hechos o acontecimientos significativos incidiendo principalmente en la noticia, entrevista, reseña de libros o de música, cartas al Director...
 * 4) Elaboración de textos utilizando el lenguaje verbal y no verbal con intención comunicativa: carteles, cómics, anuncios...
 * 5) Conocimiento de la estructura de los textos propios del ámbito académico (cuestionarios, esquemas, resúmenes...) y apilcación de éstos a la comprensión y producción de textos
 * 6) Uso de las estrategias básicas de producción de textos : planificación (concrección de la intención comunicativa, y del destinatario, tipo de texto. organización del contenido...) redacción del borrador, y evaluación y revisión del texto para mejorarlo
 * 7) Conocimiento y uso de los elementos básicos de los discursos narrativos, explicativos, argumentativos,descriptivos,informativos y persuasivos (estructura, sentido global,intención...) y su aplicación
 * 8) Aplicación de las normas ortográficas que regulan la acentuación gráfica y el uso de los signos de puntuación y entonación mediante, entre otras técnicas, el dictado
 * 9) Cuidado en la calidad, orden, caligrafía y presentación de los textos propios y de los demás para garantizar una comunicación clara y fluida, y como herramienta expresiva y de creatividad
 * 10) Valoración de la escritura como herramienta de comunicación, fuente de información y aprendizaje y medio de organizarse y resolver problemas cotidianos
 * 11) Transposición de textos (dramatización de relatos, conversión de un relato a cómis, pase de estilo directo a indirecto en la narración)
 * 12) Uso de procesadores de textos y medios informáticos para conocimiento, interpretación y la producción de textos con especial atención a: signos de puntuación, cuerpo y estilo de la jerarquía de informaciones, títulos, subtítulos,palabras clave, conceptos... e here.