3C+L+B4+Conocimiento+de+la+Lengua

11. Observación por comparación y contraste y clasificación de las palabras en primitivas, derivadas y compuestas 12 Exploración del léxico general de la lengua para descubrir arcaísmos, nelogismos y extranjerismos; palabras homónimas y polisémicas, locuciones y frases hechas. Estudio de sus formas y significados 13 Observación,análisis y creación de palabras nuevas por derivación (aumentativos y diminutivos) y la composición 14 Observación de las relaciones entre una palabra genérica y las palabras específicas correspondientes; las palabras qeu configuren una famiolia léxica y un campo semántico; sinónimos y antónimos; como medio para consolidar la adquisición y facilitar su uso 15 Ampliar el dominio del vocabulario por el aprendizaje incidental en al lectura, la discusión colectiva y uso del diccionario 16 Explorar la estructura morfológica de las palabras para descubrir formas,significados y usos básicos en la flexión y en la derivación y aplicarlos al discurso propio: persona gramatical, singular y plural, modos verbales y tiempos verbales 17 Descubrimiento de las diferentes formas que puede presentar una oración simple y manipulación de oraciones sencillaas para identificar sujerto y predicado así como complementos del nombre y verbo. Papel semántico del sujeto ( agente, paciente, causa) 18 Observación de fenómenos silábicos. Sílaba tónica y átona, diptongo e hiato. Separación de un a palabra en sílabas. Clasificación segun sílaba tónica. Reglas d acentuación gráfica monosílabos, interrrogativos e hiatos) Tilde diacrítica 19 Transformación de oraciones de activa enh pasiva y viceversa para construir los conceptos de agente y objeto 20 Inserción, coordinación y enlace de oraciones como procedimientos propios de la explicación, para practicar el paseo del estilo directo al indirecto en la narración y para explorar las posibilidades de su uso para expresar causa, consecuencia, finalida o condición en la composición de textos.
 * 1) Identificación de diferentes tìpos de situaciones comunicativas, formales e informales, y de las relaciones entre los elementos del contexto de situación y las formas lingüísticas en que se manbifiestan en discursos orales y escritos. Reconocimiento de los registros más adecuados para cada situación y adecuacuación de la propia expresión
 * 2) Análisis de la importancia del contexto en el discurso e identificación de los componentes de la situación comunicativa; exploración de secuencias textuales para localizar las marcas lingüísticas y reconocer las estructuras narrativas, expresivas,instructivas,descriptivas y explicativas
 * 3) Observación y comparación en las secuencias textuales de la s foramas lingüísticas y las estructuras sintácticas que hacen el mensaje adecuado a la situación comunicativa. Reconocimiento de los diferentes significados, equivalencias y alteraciones del significado
 * 4) Consideración de la coherencia y cohesión textual ( causa,consecuencia,finalidad,contradicción,condición...) como imprescindibles para la elaboración del discurso. Descubrimiento y dominio de lso mecanismos y recurso lingüísticos básicos para asegurarlas, especialmente en la inserción y coordinación de oraciones en el texto expresivo
 * 5) Sistematización de la ortografía, apreciando su valor social y la utilización constante en los propios escritos. Uso adecuado de los signos de puntuación
 * 6) Conciencia positiva de la variedad lingüística existente
 * 7) Conocimiento de las lenguas de España, localización en las diferentes Comunidades Autónomas, y valoración positiva ante esta riqueza, evitando prejuicios sobre las lenguas y sus hablantes
 * 8) Respeto por las sensaciones, experiencioas, ideas, opiniones y conocimientos expresados por los hablantes de otras lenguas
 * 9) Oservación de las formas léxicas, ortográficas y isntácticas a partir del análisis,manipulación y transformación de fragmentos de textos sencillos, usando pronombres y su combinación. la elipsis,inserción,supresión,cambio de orden,segmentación y recomposición. Sistematización de las observaciones realizadas para facilitar el desarrollo de conceptos lingüísticos y del metalenguaje y para observar la equivalencia semántica o los cambios de significado
 * 10) Explicitar los conocimientos gramaticales que se dominan implicitamente. Consolidar las nociones gramaticales, léxicas,fonológicas y ortográficas de los ciclos anteriores. Descubrimiento y bnuevas incorporaciones. Aplicación a la propia producción discursiva
 * Clases de palabras: nombre (individual,coletivo,concreto y abstracto), verbo,adjetivo. Enlaces, preposición,sdverbio,conjunción,pronombre,artículo e interjección.
 * Tipos de enunciados: declarativo, interrogativo, exclamativo, imperativo y exhortativo